Orgasme yang Segera Terjadi Pada Wanita Berhubungan Dengan Kaki Gelisah - ScienceDaily

Analisis tujuan stres di kelas – ScienceDaily


Apakah kesulitan tugas yang menentukan apakah siswa stres atau tidak saat mengerjakannya? Ahli biologi yang bekerja di bidang didaktika biologi berangkat untuk mencari tahu jawabannya; Untuk tujuan ini, tim menggunakan kuesioner dan mengukur detak jantung pada 209 peserta tes.

“Ini memungkinkan kita untuk membandingkan persepsi subjektif stres dengan metode pengukuran objektif dan membandingkan keduanya,” jelas Nina Minkley. Bertentangan dengan harapan, ternyata upaya yang diinvestasikan dalam tugas tidak meningkat dengan kesulitannya, begitu pula dengan tingkat stres. Studi tersebut ditampilkan dalam jurnal Frontiers dalam Pendidikan.

Survei kuesioner sederhana dikritik

Sampai saat ini, pengalaman stres siswa sebagian besar telah disurvei dengan kuesioner. Tetapi pendekatan ini telah dikritik, karena banyak faktor yang mempengaruhi persepsi seseorang yang tidak ada hubungannya dengan tugas. “Misalnya, wanita sering melaporkan tingkat stres yang lebih tinggi daripada pria,” kata Nina Minkley. Para peneliti hanya dapat berspekulasi mengapa hal ini terjadi. Dalam studi saat ini, mereka menggunakan metode objektif untuk mengukur tingkat stres.

Mereka melengkapi 209 siswa sekolah menengah yang sedang mengerjakan tugas biologi dengan tali dada yang memantau detak jantung. Mereka juga meminta peserta mengisi beberapa kuesioner tentang konsep diri mereka, minat mereka pada biologi dan persepsi mereka tentang tugas. “Saat kita rileks, detak jantung individu sedikit berbeda, sedangkan saat kita stres, detak jantungnya kurang bervariasi,” jelas Nina Minkley. Dengan demikian, perubahan variabilitas detak jantung merupakan pengukuran objektif dari tingkat stres.

Upaya mental menyebabkan stres

Membandingkan jawaban kuesioner dengan detak jantung yang diukur mengungkapkan bahwa itu terutama keterlibatan mental, yaitu upaya yang diinvestasikan siswa dalam menyelesaikan tugas, yang berkorelasi dengan tingkat stres objektif. Berlawanan dengan ekspektasi, bagaimanapun, tugas yang lebih sulit tidak meningkatkan stres. “Mungkin beberapa tugas bisa sangat sulit sehingga siswa bahkan tidak mencoba mengerjakannya,” Nina Minkley menyimpulkan. “Ukuran obyektif seperti itu dapat digunakan dalam penelitian masa depan terutama untuk mensurvei dimensi stres kognitif subjektif.”

Sumber Cerita:

Materi disediakan oleh Ruhr University Bochum. Catatan: Konten dapat diedit untuk gaya dan panjangnya.

Untuk Informasi Lebih lanjut silahkan Kunjungi : Keluaran SGP