Orgasme yang Segera Terjadi Pada Wanita Berhubungan Dengan Kaki Gelisah - ScienceDaily

Lebih banyak dukungan diperlukan untuk dua anak di setiap kelas dengan gangguan bahasa tersembunyi – ScienceDaily


Anak-anak dengan kelainan umum tetapi tidak terdiagnosis secara teratur yang memengaruhi bahasa dan komunikasi mereka cenderung mengalami transisi kembali ke sekolah setelah penguncian lebih sulit daripada kebanyakan, menurut tim psikolog.

Dua anak di setiap kelas yang berusia 30 tahun diperkirakan menderita Gangguan Bahasa Perkembangan (SLJJ) (sekitar 8%), namun kesadaran publik, diagnosis, dan rujukan ke terapis wicara dan bahasa semuanya tetap rendah di Inggris.

SLJJ adalah suatu kondisi di mana anak-anak mengalami masalah dalam menguasai bahasa mereka sendiri tanpa alasan yang jelas. Tidak seperti keterlambatan bahasa sementara (yang mencerminkan variasi alami usia di mana anak-anak belajar berbicara dan berkomunikasi), SLJJ adalah kondisi seumur hidup dengan dampak yang signifikan bagi individu di masa kanak-kanak dan di kemudian hari, khususnya kesehatan mental mereka.

Tantangan umum bagi anak-anak termasuk kesulitan memahami apa yang dikatakan orang lain dan berjuang untuk mengartikulasikan ide mereka melalui ucapan. Hal ini dapat mengakibatkan masalah dalam berinteraksi dan belajar bermain dengan teman sebaya, yang menurut para peneliti memperburuk masalah kesehatan mental dan menjadi fokus studi baru dari para psikolog di University of Bath.

Diterbitkan hari ini [Wednesday 31 March 2021], penelitian baru yang mengambil wawasan dari sekolah spesialis di seluruh Inggris, berfokus pada tantangan sosial yang dialami oleh anak-anak dengan Gangguan Bahasa. Ini menyoroti perjuangan reguler bagi kaum muda dalam menyelesaikan perselisihan dan mengakses permainan kelompok, yang menurut para peneliti mungkin dapat dikurangi dengan menyesuaikan / mengadaptasi waktu bermain sesuai dengan kebutuhan khusus anak-anak. Ini mungkin termasuk ruang untuk refleksi yang lebih tenang, berpotensi dengan opsi untuk menggambar atau permainan papan.

Peneliti utama, Dr Vanessa Lloyd-Esenkaya dari University of Bath, yang dulu bekerja sebagai asisten belajar di sekolah dasar membantu kaum muda dengan tantangan bahasa dan komunikasi, menjelaskan: “Kami menganggap waktu bermain sebagai periode pembebasan untuk anak-anak dan kesempatan bagi mereka untuk bersantai dengan teman-teman, dan memang demikian, tetapi itu juga dapat menciptakan tantangan baru untuk dihadapi anak-anak.

“Studi ini menemukan anak-anak dengan Gangguan Bahasa dapat berjuang untuk mengikuti permainan kelompok yang memiliki banyak aturan – jenis yang sering Anda lihat terbentuk secara spontan dan dengan cepat di taman bermain sekolah. Mereka juga sering salah menafsirkan isyarat sosial, mengalami kesulitan menyelesaikan konflik secara mandiri, dan merasa sulit untuk memahami dan mengatur emosi, menurut orang tua dan staf sekolah spesialis.

“Tahun ini, lebih dari sebelumnya, anak-anak harus beradaptasi dengan perubahan lingkungan. Melindungi anak-anak dari kesulitan kesehatan mental berada di garis depan semua pikiran kami. Penelitian ini tepat waktu karena anak-anak dengan Gangguan Bahasa, seperti SLJJ, sudah berisiko. mengembangkan kesulitan kesehatan mental sebelum pandemi melanda. Penting bagi kami untuk menemukan cara yang lebih baik dalam membantu anak-anak dengan hubungan sebaya mereka untuk meningkatkan kesejahteraan mereka. “

Para peneliti mengatakan bahwa rujukan awal untuk SLJJ sangat penting untuk membantu memberikan dukungan yang tepat bagi kaum muda dan menekankan dampak positif dari intervensi semacam itu.

Dr Lloyd-Esenkaya menambahkan: “Penelitian menunjukkan bahwa untuk setiap £ 1 yang dibelanjakan untuk Enhanced Speech and Language Therapy, £ 6.43 dikembalikan dalam bentuk tabungan selama masa hidup anak-anak. Bahasa tertanam dalam setiap aspek kehidupan kita dan karenanya SLJJ berdampak besar pada fungsi sehari-hari , tetapi dengan dukungan yang tepat, penderita SLJJ dapat berkembang. Kemungkinan guru akan memiliki anak-anak di kelas mereka yang menderita SLJJ tetapi tidak memiliki diagnosis. Sekolah dapat mendukung anak-anak dengan Gangguan Bahasa dengan menyediakan ruang alternatif untuk bermain pada waktu makan siang seperti klub menggambar atau permainan papan dan menggunakan sumber daya visual, seperti bagan dinding dan cerita sosial, untuk membantu anak mengatasi emosi dan konflik teman sebaya. “

Dr Yvonne Wren, Direktur dari Bristol Speech and Language Therapy Research Unit berkomentar: “Sangat mudah untuk memberikan label yang salah pada anak-anak dengan SLJJ tetapi sangat penting bahwa anak-anak ini diidentifikasi untuk memastikan mereka mendapatkan bantuan dan dukungan yang tepat. berdampak pada kemajuan anak-anak di sekolah, baik secara sosial maupun akademis. “

Sumber Cerita:

Materi disediakan oleh Universitas Bath. Catatan: Konten dapat diedit untuk gaya dan panjangnya.

Untuk Informasi Lebih lanjut silahkan Kunjungi : Lagu Togel