Realitas virtual dapat membantu mendorong pembelajaran dan kolaborasi di seluruh profesi kesehatan – ScienceDaily

Realitas virtual dapat membantu mendorong pembelajaran dan kolaborasi di seluruh profesi kesehatan – ScienceDaily


Dunia virtual mungkin menjadi platform pembelajaran yang layak untuk menyatukan siswa dari berbagai profesi perawatan kesehatan dan meningkatkan pemahaman mereka tentang perawatan pasien kolaboratif dan pengetahuan tentang profesi kesehatan lainnya, menurut sebuah studi percontohan yang dipimpin oleh para peneliti dari Tufts University School of Medicine dan dipublikasikan secara online di itu Jurnal Perawatan Interprofessional.

Pendidikan interprofesional (IPE) bertujuan untuk mendorong pembelajaran dan kolaborasi di antara mahasiswa perawatan kesehatan dari berbagai profesi, dengan tujuan meningkatkan perawatan pasien. Namun, penjadwalan pembelajaran tatap muka antara siswa dalam program yang berbeda adalah salah satu hambatan terbesar untuk menerapkan jenis pembelajaran ini. Studi ini mengevaluasi lingkungan pendidikan virtual untuk kemampuannya memberikan IPE dalam perawatan paliatif, yang pada dasarnya bersifat interdisipliner.

“IPE adalah pengalaman yang sangat berharga untuk dimiliki oleh mahasiswa profesi kesehatan, dan perawatan paliatif berbasis tim kolaboratif telah terbukti memiliki dampak nyata pada peningkatan kualitas hidup dan perawatan pasien sambil menurunkan biaya perawatan kesehatan,” kata penulis pertama dan terkait Amy L Lee, asisten profesor kedokteran keluarga di Tufts University School of Medicine. “Pembelajaran interprofesional adalah komponen penting untuk pelatihan profesi kesehatan, tetapi seringkali lebih mudah diucapkan daripada dilakukan. Tantangan menyelaraskan jadwal siswa untuk bertemu secara fisik dan bekerja sama adalah kendala yang paling sering dikutip. Komunikasi dalam waktu nyata melalui pengaturan virtual dapat membantu mengatasi masalah ini. “

Perawatan paliatif adalah perawatan medis berbasis tim multidisiplin yang berfokus pada kebutuhan dan kualitas hidup pasien selama penyakit serius. Tim dokter, perawat, pekerja sosial, dan pengasuh lainnya bekerja sama untuk menyediakan dukungan medis, emosional, dan logistik bagi pasien, keluarga, dan dokter lain yang merawat pasien.

Para peneliti menciptakan pengalaman perawatan paliatif IPE di platform realitas virtual Second Life. Tiga puluh lima mahasiswa profesi kesehatan tingkat pascasarjana mendaftar dalam sesi pendidikan online dua jam sesuai keinginan mereka sendiri, membuat kelompok tiga hingga enam mahasiswa dari berbagai profesi dan di berbagai lokasi geografis. Mahasiswa berasal dari lima profesi: perawat, kedokteran, gizi, terapi fisik, dan pekerjaan sosial.

Dunia virtual reality mencakup tiga kegiatan tim yang diikuti siswa dengan menggunakan avatar, representasi digital dari diri mereka sendiri. Kegiatan pertama adalah perburuan tim, di mana peserta berkomunikasi melalui audio dan pesan teks grup dan harus bergerak bersama sebagai satu tim dari satu lokasi ke lokasi berikutnya. Ini memungkinkan anggota tim untuk bekerja sama saat mereka mempelajari cara menggunakan teknologi dunia virtual. Setelah perburuan pemulung, mereka pergi ke ruang pemeriksaan untuk berbicara dengan pasien standar dan anggota keluarganya tentang manajemen gejala dan pilihan perawatan paliatif; di sini mereka berinteraksi dengan pasien dan saudara perempuannya melalui audio langsung sementara juga diam-diam saling berkonsultasi melalui teks grup. Para peneliti bahkan mengembangkan representasi virtual dari pengalaman pasien, memungkinkan pelajar untuk lebih memahami pasien mereka. Komponen terakhir adalah pembekalan tentang pengalaman virtual reality.

Para peneliti menggunakan serangkaian survei sebelum dan sesudah sesi untuk menilai seberapa efektif platform realitas virtual dalam mendorong kolaborasi perawatan paliatif antara siswa. Siswa juga menyerahkan refleksi tertulis dan foto-foto pengalaman mereka.

Secara keseluruhan, para peneliti menemukan bahwa pendekatan realitas virtual untuk pendidikan interprofessional nyaman dan nyaman bagi siswa untuk mengambil bagian dan meningkatkan sikap siswa tentang nilai profesional perawatan kesehatan lainnya. Pelajar melaporkan menghargai pengalaman virtual dari gejala pasien mereka, yang ditunjukkan oleh rasa empati yang meningkat pada survei pasca sesi mereka, dan kemampuan untuk berlatih secara anonim dan tanpa khawatir menyebabkan cedera pada pasien atau membuat kesalahan selama proses pembelajaran. Beberapa siswa juga melaporkan minat untuk mempelajari lebih lanjut tentang perawatan paliatif dan melanjutkan pelatihan IPE dengan tim mereka – baik secara virtual maupun dalam kehidupan nyata – setelah studi.

Dalam umpan balik kritis, beberapa siswa melaporkan kebingungan dengan platform asing dan menyatakan bahwa kurangnya komunikasi langsung dan kemampuan untuk mengamati isyarat bahasa tubuh adalah kelemahan dalam menggunakan realitas virtual untuk interaksi pasien yang disimulasikan.

“Siswa keluar dari studi ini dengan sejumlah pelajaran penting, dan kami sebagai pendidik juga belajar sesuatu tentang mengajar keterampilan tim di lingkungan virtual,” kata Lee. “Sementara lebih banyak penelitian diperlukan untuk memahami cara terbaik untuk mengintegrasikan jenis pengalaman belajar ini ke dalam kurikulum program gelar, lingkungan virtual membuka kemungkinan baru untuk menghilangkan beberapa hambatan untuk perawatan pasien kolaboratif.”

Para peneliti mengakui bahwa kelompok peserta kecil, dan sifat sukarela dari penelitian ini mungkin telah menarik minat siswa dalam perawatan paliatif dan pendidikan realitas maya.

Untuk Informasi Lebih lanjut silahkan Kunjungi : Result SGP

Author Image
adminProzen